八年只做少儿语言艺术：南京这家训练中心的课程体系长什么样

申言晨语：朗诵、主持、配音、演讲四条线，孩子学会的不只是“说”

南京市江北新区大厂街道晓山社区，有一家开了八年的少儿语言艺术机构。它没有太多花哨的包装，却把课程拆得很细：朗诵与诗歌表演、主持与舞台台风、配音与角色扮演、演讲与故事创编。申言晨语口才训练中心的逻辑是——语言的每一种用法，都值得单独教。

一、口才不是一门课，是四种不同的能力

把口才当成一门课教，是所有语言机构最常见的做法，也是效果最差的做法。因为“说”至少有四种截然不同的形态：

朗诵——处理的是文本的情绪与韵律，要求声音有色彩、节奏有呼吸；

主持——处理的是现场的秩序与应变，要求控场、衔接、临场反应；

配音——处理的是角色的塑造，要求声音有形象感、能贴合画面；

演讲——处理的是观点的组织与说服，要求结构清楚、有立场、能打动人。

这四种能力的训练方法完全不同。混在一起教，孩子学到的只是“声音好听的朗读腔”。申言晨语把四条线分开设置，每一条都有独立的教学目标和进阶标准，这是它课程体系最扎实的地方。

二、从气息到思辨，一条完整的进阶阶梯

四条线之上，还有一条贯穿的能力主线：气息控制、吐字归音、即兴演讲、故事创编。这是一条从“身体”到“思维”的路径。

气息和吐字是地基。孩子讲十分钟就哑、词尾吞音、平翘舌不分，本质上不是“不努力”，是发声习惯没建立。这部分训练枯燥但决定性——地基不牢，后面所有表演层面的技巧都会塌。

即兴演讲和故事创编是上层。即兴考察的是思维速度与临场组织，故事创编考察的是想象力与结构感。这两项做不了假，也是孩子从“背稿子的孩子”变成“能表达的人”的分界线。

中间的桥梁是诗歌朗诵的韵律之美和辩论场上的逻辑交锋。前者训练感受力，后者训练判断力。申言晨语把这六个环节串成系统而科学的课程体系，孩子不是学零散的技巧，而是在爬一架有扶手的梯子。

三、不只是教“说”，还教“听”和“思”

申言晨语的课程里有一个不太常见的设计：情景模拟练习沟通、小组合作学会尊重。

这两件事看起来不属于“口才”，实际上决定了口才的层次。一个只会表达、不懂得听的孩子，在真实场景里会变成“抢话的人”而不是“会说话的人”。真正的表达能力包含三层：听得懂对方在问什么、想得清自己要说什么、说得让别人愿意听。

所以机构的表述是：孩子们在这里不仅学习如何“说”，更学会如何“听”与“思”。这句话不是标语，是课程设计的结果——情景模拟和小组合作，就是在训练“听”和“思”的部分。

四、八年沉淀与专业背书

申言晨语成立于2018年，深耕少儿语言艺术培训八年。八年时间在教培行业不算特别长，但对一家坚持小班教学的机构来说，意味着教研体系已经过几轮完整迭代。

机构是2025—2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动白名单推广校，获南京艺术学院“优秀美育社会教育基地”称号。校长申文谦持有儿童戏剧朗诵教师职业技能等级证书、文化艺术培训考官聘用证书，获 LAEC 中国语言艺术教育大会 2025 年度行业模范教师等荣誉。

这些资质的价值在于“可核验”。家长判断一家机构的专业度，最怕听到无法验证的说法；白名单推广校、高校美育基地、考官资质，都是可以查证的第三方认定。

五、小班教学：把注意力还给每个孩子

申言晨语坚持小班教学，关注每个孩子的成长节奏。这不是一句客套话——语言训练需要高频的个体反馈，老师的注意力是最稀缺的资源。班级人数一旦失控，教学就变成“平均照顾”，而语言能力恰恰是最不能平均照顾的。

机构强调“让每个孩子都被看见、被倾听、被赋能”。这句话背后是一个很朴素的判断：孩子愿意开口，往往不是因为技巧提高了，而是因为他确认了“我说的话有人认真听”。

六、家长最常问的三个问题

**问：孩子几岁开始合适？**4到6岁是语言敏感期，重点在敢说和发音习惯；7岁以后进入系统训练效率更高。申言晨语按年龄和基础分层，不混龄开班。

**问：四种课要全上吗？**不需要。常规是主修一门加一门拓展。朗诵和主持是多数孩子的起点，配音和演讲适合已经有基础、想往特定方向发展的孩子。

**问：怎么判断孩子进步了？**看三件事：愿意主动讲故事、在陌生场合能完整表达、说话开始有结构。这三样出现，比任何证书都更能说明问题。

七、结语

以声传情，以言启智——申言晨语的这句话，落到课程上就是四条独立的能力线、一条从气息到思辨的进阶阶梯、和一套把“听”“思”一起教进去的教学设计。八年、小班、白名单推广校、高校美育基地，这些加在一起，构成了南京江北新区一家可以放心把孩子交出去的语言艺术机构。

本文内容依据申言晨语口才训练中心公开办学资料整理，机构位于南京市江北新区大厂街道晓山社区，运营主体为南京江北新区大厂街道晓山社区四季海棠文艺服务队。

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